Исследователи предупредили, что ученики столкнутся с двойным ударом по своим образовательным перспективам, поскольку пандемия Covid-19 помешала их обучению.
Исследование показало, что дети, чье психическое здоровье пострадало от пандемии, в два раза чаще не получают пять экзаменов GCSE в классах A-C.
Исследователи предупредили, что ученики столкнутся с «двойным ударом» по своим образовательным перспективам, поскольку пандемия Covid-19 нарушила их обучение и повлияла на их психическое здоровье.
Исследователи заявили, что дети из неблагополучных семей и те, чье психическое здоровье больше всего пострадали от пандемии, вероятно, столкнутся с самыми большими проблемами в школе.
По данным Национального центра социальных исследований, молодые люди, у которых были проблемы с психическим здоровьем в средней школе, более чем в три раза чаще не получали пять или более оценок AC (или от 9 до 4) GCSE, включая математику и английский язык, чем их сверстники. NatCen).
После учета воздействия ряда социально-экономических, школьных и родительских факторов, которые, как известно, предсказывают более низкий уровень успеваемости, молодые люди с психическими проблемами по-прежнему в два раза чаще не достигают контрольного показателя в пять оценок AC по программе GCSE (или 9-4). включая математику и английский.
Исследование связало исследование психического здоровья 1100 детей в возрасте 11-14 лет с их последующими результатами GCSE с использованием Национальной базы данных школьников Англии.
Было установлено, что проблемы с психическим здоровьем отрицательно сказываются на образовательной успеваемости мальчиков в большей степени, чем девочек.
Исследование, опубликованное в журнале BMJ Open, предполагает, что плохое психическое здоровье и низкие оценки на GCSE чаще встречались у учеников из неблагополучных семей, но проблемы с психическим здоровьем влияли на оценки GCSE молодых людей независимо от их происхождения.
Исследователи заявили, что улучшение психического здоровья может сократить разрыв в успеваемости на уровне GCSE за счет улучшения успеваемости учеников из неблагополучных семей.
В отчете говорится: «Улучшение психического здоровья могло бы повысить средний уровень успеваемости в этой группе в большей степени, чем среди большинства населения, которое не находится в неблагоприятном положении.
«Потенциальный эффект на уровне населения мог бы заключаться в сокращении средней разницы в успеваемости между социально-экономическими группами, а также сужении образовательного и связанного с этим социального неравенства».
Доктор Нил Смит, руководивший исследованием в NatCen, сказал: «По мере того, как учебный год подходит к концу, молодые люди сталкиваются с двойным ударом по их образовательным перспективам.
«Во-первых, перебои в школьном обучении, вызванные пандемией, напрямую повлияли на обучение.
«Во-вторых, пандемия отрицательно сказалась на психическом здоровье многих молодых людей, и вполне вероятно, что те, чье психическое здоровье больше всего пострадали от пандемии, столкнутся с большими трудностями в восполнении потерянного времени на обучение».
Представитель правительства сказал: «Мы уделяем приоритетное внимание поддержке психического здоровья и благополучия детей наряду с академическим восстановлением и объявили о 3 миллиардах фунтов стерлингов на ускорение обучения, включая почти 950 миллионов фунтов стерлингов в виде дополнительного финансирования школ, которое они могут использовать с некоторой гибкостью для поддержки потребности учеников, такие как психическое здоровье и благополучие.
«Мы также инвестируем миллионы специально для большего количества групп психического здоровья, работающих со школами и колледжами, включая финансирование для обучения старших руководителей психиатрических служб в 7800 учреждениях и обучение специалистов по психическому здоровью, чтобы улучшить то, как персонал, ученики и родители справляются с дополнительными проблемами. давление, тяжелая утрата, беспокойство, стресс или другие эмоциональные реакции на пандемию ».
